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材的各种炮制手段，以及不同炮制手段产生的效果。

    然后再找林大夫问，第二天要学着炮制什么药材，把这个药材的药性复习一遍。

    甚至会查找炮制手段，大致猜测炮制的方法和顺序，记下来，做个预设。

    然后第二天去看的时候，她就能很清楚的知道，自己的设想有什么问题，再进行修改。

    甚至有时候还能提出疑问，和林大夫一起探讨哪种炮制方法更好。

    有时候，两人还会为不同的炮制方法，进行许多次的实验……

    这样一来，虽然一开始学起来是慢了一些，但是随着她对炮制手段的熟悉。

    她不但越学越快，而且由于是理解性记忆，学会的基本就很难忘记了。

    而在把常见药材的炮制方法学完之后，她又重新整理了一遍，对之前有遗漏的地方，做好标记，去找林大夫请教。

    查缺补漏之后，她不仅学得扎实，连带着对各种药材的药性，也有进一步的认识。

    甚至她觉得，以后即使遇到不熟悉的药材，只要了解它的药性，她也能很快研究出合适的炮制方法。

    总之，不管是从一名学生的角度，还是从一名教师的角度来看，教学方式和学习方式都是极为重要的。

    像林有钱说的这种观摩式学习，在她看来实在是浪费时间。

    实践固然重要，但是前提是，要给学生一定的指引。

    这就是一门课程规划的重要性，以及备课的重要性。

    姜羽看着不以